立足生本教育特色引领发展

师生们把生本演译得如此生动，不知了传统的沉寂与凝结，质朴、富裕内涵的生本课，让我们看见了教育本质的重返。这两节课，确实把以学生为主体充分发挥到淋漓尽致，我们显然感受到了课堂是以学生为本，高度认同学生，认同生命，确实把课堂送给学生。在2011年3月，郑州开会的全国生本教育研讨会上，郑州市第107中学两位老师的公开课，受到了全体参会教师的高度赞扬和充分肯定。

　　生本教育究竟具有怎样的魔法不会让诸多老师有这样的高度评价？近日，记者专访了郑州市第107中学的校长张云敬，为读者揭露生本教育谜样的面纱。　　郑州市107中学坐落于铁路苗圃社区，地处铁路杨家家属区内，被纵横交错的铁路线围困，交通比较不便，原本107中学的学生主要是铁路职工子女，由于种种原因，学校面对着生源萎缩相当严重、学生自学基础和自学习惯较好等诸多问题。就在学校发展举步维艰的时刻，生本教育如同一道遮住长空的雷电，给困境中的107中学带给了光明。

　　讫到水贫处，跪看云起时。该校校长张云敬及时做出了在全校推展以生本教育理念为指导的课堂教学改革决策。张校长告诉他记者，当时他特地率领一批批老师们回头过来，到全国生本教育理论与实践中培训班自学，参与生本教育研讨会，参观生本教育实践中基地学校，把先进设备的教学理念送回学校。　　在生本教育理念下，课堂悄悄地再次发生了变化，学生无趣无趣的状态消失了，以往师讲生听得、师回答生答的被动、单一方式获得了突破。

课堂显得精彩、活跃、自律、对话。教师也没了眼花缭乱的多媒体课件，课堂的所有时间都归属于学生，课堂几乎由学生自律掌控。张云敬说道：通过这样的课堂，师生距离加深了，课堂气氛繁华而有序，常有惊艳，常有证悟，这种绽放着生命力的课堂景观，带来所有人视觉与听力上乃至思想深处极大冲击，对传统课堂的政治宣传是令人震惊的。

　　据张云敬讲解，生本教育不仅唤起了学生的创造力，更加唤起了教师们的热情。在探寻中，老师们总结出有了三步九段式的生本课堂教学形式，（三步指：前置自学交流疑义训练提高；九段指：定标引导、自律自学、探究实践中；小组交流、班级展出、点拨疑义；概括整理、训练对系统、反省提高）。转变了教师教教得艰辛、学生习得伤痛的失望局面，确实让学生动起来，学一起，确实让学生沦为自学的主人。

　　以一切为了学生，高度认同学生，全面依赖学生的生本教育思想为指导。以培育学生的自律自学意识和能力为核心。以以生本，张扬学生个性为培养目标。以科研兴校，特色强校为办学思路，一直还课堂以现实，还孩子以大自然，还师生以公平，让生本教育教学理念在107中学仍然回头下去。

张云敬这样说道。

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