本文摘要：
8月27日，内乡县教研室主任彭丰功应邀到菊潭学校展开高效课堂专家报告会，受到校长刘光以及全体130余教师的热烈欢迎！ 报告会上，彭主任首先理解贤教会学，增效减负的深刻印象内涵。他认为善教就是要培育提升教师业务素质优化改革课堂教学；会学就是要实行中小学生自学兴趣、规范、习惯教育；实行课堂教学主体性发展教学，引人注目学生的主体地位，特别强调学生自学自悟、自求寓，反映学生是自学的主人；强化课外活动的组织与引领，积极开展兴趣、特长教育，引领学生痛痛快快地玩，扎扎实实地学。
8月27日，内乡县教研室主任彭丰功应邀到菊潭学校展开高效课堂专家报告会，受到校长刘光以及全体130余教师的热烈欢迎！ 报告会上，彭主任首先理解贤教会学，增效减负的深刻印象内涵。他认为善教就是要培育提升教师业务素质优化改革课堂教学；会学就是要实行中小学生自学兴趣、规范、习惯教育；实行课堂教学主体性发展教学，引人注目学生的主体地位，特别强调学生自学自悟、自求寓，反映学生是自学的主人；强化课外活动的组织与引领，积极开展兴趣、特长教育，引领学生痛痛快快地玩，扎扎实实地学。增效就是要提升课堂教学效率和学生自学效率；减负就是要减低学生自学中的精神负担和课外的作业负担。
在五个典型课例中，运用对比手法，对教师的谈与学生自学、教师直观教学与学生体验自学、课堂形式展现出与教学内容深化、学生体验与身边实例转换融合、书本知识与学生体验等五种教学常见问题展开精细、生动的剖析，使教师们对善教会学，增效减负有了一个较为明晰、感性的了解。 其次，他融合典型事例，认为当前教学中陈旧甚至违宪的7种课堂形式目中无人式、以点代面式、花里胡哨式、越俎代庖式、本末倒置式、旁逸斜出式和索然寡味式；分析近年江苏洋思中学、山东杜郎口中学等10余所课改名校的课堂教学模式，融合内乡的教学实际，明确提出在内乡县普遍推展的学、漏、苦练三三课堂教学模式，在建构高效课堂中，学是基础，导是辅助，苦练是显然；学是奠基，导是主持人，苦练是固本。融合明确课堂实录，给大家阐释学什么？怎么学？漏什么？怎么漏？苦练什么？怎么苦练？ 这次报告会展开三个小时，也是彭主任彭主任第二次应邀到菊潭学校讲座，教师们依然听得津津有味。
会场上阵阵冷淡的掌声，不时地把报告会推上一个个高潮。这次报告会的顺利举行，对于全体教师达成协议高效课堂建设的共识，增进该校高效课堂建设的更进一步发展，提升该校的教育教学水平具备最重要意义！。
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