如何用电视节目对婴幼儿宝宝实现早教

在当今社会，要让婴幼儿几乎和电视阻隔是不太可能的，但我们可以协助孩子科学地看电视，从而超过对婴幼儿宝宝构建早教的目的。　　1.如果有条件，更佳和孩子一起看节目，把节目变为孩子和父母对话的中介。　　孩子一般来说讨厌一遍一遍反复看一个节目。

当孩子对一个节目熟知之后，家长可以用停止键，把节目停止下来，然后用手指着屏幕上的东西和孩子一起谈一谈。比如，看“邦尼和朋友们”，有一集是他们去动物园。当放在猫头鹰的时候，BJ说道猫头鹰是这样叫的：whoooo！whoooo！我们可以在BJ讲话之前，按停止键，跟孩子说道：“这个是什么动物啊？是不是猫头鹰？猫头鹰是怎么叫的？”等着看孩子不会会问。等5-10秒，孩子不问也不要紧，按播出键，看BJ说出，然后再行对孩子说道：“噢，猫头鹰是这样叫的，whoooo，whoooo，我们来一起叫！”这样一起看电视，可以转变孩子一个人看节目的消极性，而促成孩子积极思考，和家长对话。

　　2.避免孩子沉迷于电视　　父母一方面要自由选择孩子观赏的节目，并掌控每次观赏的时间，另一方面要多给孩子获取看电视以外的其他活动：和孩子一起玩游戏亲子游戏、和孩子一起亲子读者、带上孩子去户外活动、大约其他小朋友一起玩游戏……孩子在和父母、其他小朋友的对话中需要投放地游戏，从玩游戏中自学。　　在这个多媒体的社会。益智节目经过科学地利用，可以作为家长和孩子对话，研发孩子创造力的辅助手段。

但是父母和孩子对话，仔细观察孩子，根据孩子的特点来调整自己的引领不道德，是更佳的研发孩子智力、促成孩子发展的方式。没什么需要替换。　　3.掌控时间　　2岁以前的婴儿尽可能不看电视，如果觉得没有办法要看，尽可能掌控在15分钟以下。

2岁到3岁的孩子每天看电视的时间也更佳不多达30分钟。　　4.把节目和读者、生活联系一起　　现在的节目，像邦尼、托马斯、花园宝宝、芝麻街等等，都有设施的图书。

我们可以把电视节目和适当的图书联系一起。孩子在看了节目，熟知了这些人物和画面，再行给他们看对应的图书，不会让孩子深感很平易近人，产生兴趣。这样可以自小培育孩子对读者的兴趣。

　　家长还可以尽可能把节目中自学到的科学知识和现实的生活联系一起。孩子看了小小爱因斯坦讲解水的节目，让孩子感觉现实的水，可以玩水，让孩子看雨，有条件的话带上孩子去看海……当孩子看了邦尼和朋友们去动物园，父母继续做也可以带上孩子去动物园。

这样孩子就不会把电视和现实事物联系一起，加剧印象和解读。　　5.自由选择适合的节目　　对于3岁及以下的孩子，我们更佳自由选择画面切换比较慢的节目。

“小小爱因斯坦”讲解数字、讲解水这些节目，画面切换就比较慢。这样的节目，对孩子的注意力和逻辑解读，会导致相当大的开销。　　同时，自由选择一些没情节性的节目。

比如，“邦尼（紫色的恐龙）和朋友们”这样的节目，每一集有一个主题，但是以唱歌和游戏居多，情节性不是很强。比如，“托马斯和他的伙伴们”，画面上，人都是惯性的，只有火车是动态的，这样的画面变化比较慢，而且每一个故事十分较短。变化较慢的画面，结尾的故事，对婴幼儿来说，也是较为适合的。

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