渭南市幼儿师范学校教师培训的体会

11月26日，政教处组织全体班主任及教官，举行教育惩戒的场所分析与尺度掌握第四讲，“怎样教育惩戒偷窃和偷玩”学习培训。参训教师认真听讲，收获颇丰，每个老师划分写出了学习体会。

这里分享部门老师的体会，供大家相互学习。李嘉怡老师：怎样教育惩戒偷窃和偷玩？“勿轻小事,小隙沉舟。”孩子的自制力不强，思考问题又比力肤浅片面，很容易受到物质的引诱，泛起一些小偷小拿，对此,教师千万不行忽视，因为一次得逞便会使他们心存荣幸，逐步形成习惯。

面临这些问题学生，我们需要讲求方式方法。他们是活生生的孩子，有个性，有情感，有思想，光靠严厉的品评是不够的，必须走进孩子的心灵，只有相识了他们“偷窃”的真正原因，才气有的放矢地举行教育。

有时候孩子偷工具并不是他们的目的，而是想受到怙恃和老师的重视。他们恒久脱离怙恃的羁系，在应试教育下发生压抑心理，感受老师对自己的体贴不够。针对这一原因，家校应努力配合，作为家长，多与孩子相同，实时相识孩子的心理动态，以情理为先。

作为教师，对此类学生更多的倾注情感，用爱与真情去作用学生。朱安强老师：学生现在正处于青少年时期，心智思想都不成熟，所以有时会做出一些让我们看来比力特别的事儿。但作为班主任老师，在处置惩罚这些事儿的时候应该巧妙的去引导学生，如果处置惩罚不恰当，轻则激起学生的逆反心理，越发欠好治理，重则对学生造成心理伤害，造成更严重的效果，不光给自己而且还会给学校、社会制造贫苦。所以我们班主任应该正确的去引导学生，使学生树立正确的人生观和价值观。

石小初老师：以后要从以下几点来体贴教育学生，一、增强亲职教育，通过增强或改变怙恃的教育看法，使怙恃获得抚育、教育子女的知识和技术。二、增加学生执法知识，让学生相识种种窃盗之执法刑责。

三、使用价值澄清法讨论偷窃等偏差行为，导正学生的道德观与价值观。四、增强青少年之自我看法、自我控制力、生长健全之超我、以及愿望不能满足或遭遇挫折时，应如何转化寻求其它正当之替代。五、体贴与接纳学生。

六、从视察、晤谈、考试及作文等方面收集资料以相识学生是否有偷窃等偏差行为。另外对于被偷窃之学生应教诲其学习如何掩护自己的财政。孙雨萌老师：在学生发生偷窃行为的时候，教师要卖力侦查事情，应该先分析学生发生这种行为的出发点和目的，也许是希望获得怙恃的重视和注意，也许是为了占些小自制等等，从而要凭据差别目的举行相对的教育与引导，在整个历程中，做到不妥场戳破。

不是每一个问题都要道破与指正，给学生以时机，随后举行思想交流。另外对于这种行为，教师应做好预防与领导的事情，在日常的教育治理中，应时常普及相关知识。孩子的理财教育要从孩子抓起，孩子小时候怙恃就要给其建设理性消费的看法，区分想要和需要，从而建设孩子的理财看法。王伟霞老师：今天学习了“怎样教育惩戒偷窃和偷玩”，使我受益匪浅，首先，作为教师应该分析学生偷窃和偷玩行为的意图是什么，如：1、想占为己有；2、想获得重视；3、爱占小自制；4、有心理障碍；5、为了抨击等。

其次，使用课余时间给学生普及执法知识，预防学生违法犯罪，并领导学生养成良好的行为习惯。最后，作为家长在教育孩子的历程中做到严中有度，严中有爱；作为教师，对学生偷窃心知肚明的情况下，要给学生纠正错误的时机，减轻学生的心理压力，通过思想交流后，有针对性的教育，做到信任学生，巧妙引导学生，另外，教师在教育学生历程中掌握教育惩戒尺度，作为学生不能着迷于网络，更不能因为迷恋网络游戏影响学习！。

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